Resultatet \u00e4r ett workshopsformat d\u00e4r id\u00e9er fl\u00f6dar fritt och f\u00f6retagen f\u00e5r konkret input som de faktiskt kan agera p\u00e5. I Tanums kommun har HoloHouse \u2013 tidigare Milj\u00f6bron \u2013 drivit denna modell med \u00f6vertygande resultat.<\/p>\n
H\u00e5llbarhetscoachning skiljer sig fr\u00e5n traditionell konsultation p\u00e5 ett avg\u00f6rande s\u00e4tt: fokus ligger inte p\u00e5 att leverera f\u00e4rdiga svar, utan att facilitera ett kreativt rum d\u00e4r l\u00f6sningarna uppst\u00e5r i m\u00f6tet mellan generationer och kompetenser. Studentcoachen \u00e4r inte experten som undervisar \u2013 de \u00e4r katalysatorn som g\u00f6r att r\u00e4tt fr\u00e5gor st\u00e4lls.<\/p>\n
Det \u00e4r en av de mest kostnadseffektiva metoderna f\u00f6r att f\u00f6rankra h\u00e5llbarhetsarbete brett i ett lokalt n\u00e4ringsliv. Och det fungerar f\u00f6r att det bygger p\u00e5 n\u00e5got fundamentalt m\u00e4nskligt: vi lyssnar mer \u00f6ppet p\u00e5 id\u00e9er som vi ser uppst\u00e5 i realtid framf\u00f6r oss.<\/p>\n
Varf\u00f6r skola-n\u00e4ringsliv \u00e4r avg\u00f6rande f\u00f6r h\u00e5llbar omst\u00e4llning<\/h2>\n![\"H\u00e5llbarhetscoacher](\"data:image\/svg+xml;base64,PHN2ZyB3aWR0aD0iMSIgaGVpZ2h0PSIxIiB4bWxucz0iaHR0cDovL3d3dy53My5vcmcvMjAwMC9zdmciPjwvc3ZnPg==\")
Foto: Dawn Lio via Pexels<\/figcaption><\/figure>\nSverige har satt ambiti\u00f6sa klimatm\u00e5l: netto noll utsl\u00e4pp senast 2045. Att n\u00e5 dit kr\u00e4ver att inte bara storf\u00f6retag st\u00e4ller om \u2013 det kr\u00e4vs att hela det lokala n\u00e4ringslivet, inklusive sm\u00e5 och medelstora f\u00f6retag i kommuner som Tanum, Str\u00f6mstad och Lysekil, hittar sin roll i omst\u00e4llningen.<\/p>\n
Problemet \u00e4r att m\u00e5nga SMF saknar tid, resurser och ibland kompetens att systematiskt arbeta med h\u00e5llbarhet. Upp till 60 procent av svenska SMF saknar en dokumenterad h\u00e5llbarhetsstrategi. De vet att f\u00f6r\u00e4ndring beh\u00f6vs \u2013 de vet inte var de ska b\u00f6rja.<\/p>\n
Det \u00e4r precis h\u00e4r skola-n\u00e4ringsliv-samverkan spelar en unik roll. Den tillf\u00f6r tre saker som ingen konsultfaktura kan k\u00f6pa:<\/p>\n
\n- Radikala id\u00e9er.<\/strong> Niondeklassare saknar f\u00f6rutfattade meningar om hur branschen ”m\u00e5ste” fungera. Deras id\u00e9er \u00e4r ofta naiva p\u00e5 ytan \u2013 och just det g\u00f6r dem v\u00e4rdefulla. Omst\u00e4llning kr\u00e4ver att n\u00e5gon v\u00e5gar se utan branschens glas\u00f6gon.<\/li>\n
- Lokalt \u00e4garskap.<\/strong> N\u00e4r unga i kommunen engageras i lokala f\u00f6retags utmaningar skapas en k\u00e4nsla av delaktighet. De som en dag kan bli f\u00f6retagens anst\u00e4llda eller kunder har redan ett f\u00f6rh\u00e5llande till utmaningen.<\/li>\n
- Akademisk kunskaps\u00f6verf\u00f6ring.<\/strong> Studentcoacherna \u00e4r uppdaterade p\u00e5 senaste forskning inom h\u00e5llbarhet, CSRD-krav<\/a> and cirkul\u00e4r ekonomi<\/a>. Den kunskapen n\u00e5r SMF utan att de beh\u00f6ver anlita en dyr specialist.<\/li>\n<\/ul>\n
EU:s nya h\u00e5llbarhetslagstiftning \u2013 CSRD, CSDDD och taxonomin \u2013 g\u00f6r h\u00e5llbarhetsarbete till ett lagkrav f\u00f6r allt fler f\u00f6retag. Den kompetens som byggs upp i modeller som Tanums N\u00e4ringslivsdag \u00e4r inte ett trevligt initiativ. Det \u00e4r f\u00f6rberedelse f\u00f6r en obligatorisk framtid.<\/p>\n
Workshopmodellen \u2013 Hur en h\u00e5llbarhetscoachdag fungerar<\/h2>\nFoto: Vitaly Gariev via Pexels<\/figcaption><\/figure>\nTanums kommuns N\u00e4ringslivsdag \u00e4r ett genomarbetat exempel p\u00e5 hur workshopmodellen kan implementeras. H\u00e4r \u00e4r de tre faserna som g\u00f6r det fungerar:<\/p>\n
Fas 1: F\u00f6rberedelse \u2013 2 till 4 veckor innan<\/h3>\n
Coacherna \u2013 h\u00f6gskolestudenter med bakgrund inom h\u00e5llbarhet, kommunikation eller teknik \u2013 briefas om de case som f\u00f6retagen formulerat. Varje case beskriver en verklig utmaning som f\u00f6retaget brottas med:<\/p>\n
\n- ”Vi vill minska v\u00e5r f\u00f6rpackningsavfall men vet inte var vi ska b\u00f6rja”<\/li>\n
- ”Hur kommunicerar vi v\u00e5rt h\u00e5llbarhetsarbete till kunder utan att verka som greenwashing?”<\/li>\n
- ”Kan vi hitta ett system f\u00f6r att \u00e5terbruka material som annars kastas?”<\/li>\n<\/ul>\n
Studentcoacherna l\u00e4ser in sig p\u00e5 caset, identifierar relevanta fr\u00e5gest\u00e4llningar och f\u00f6rbereder workshop\u00f6vningar. Akademisk kompetens \u2013 f\u00f6rtrogenhet med ramverk som cirkul\u00e4r ekonomi, livscykelanalys och intressentmodeller \u2013 \u00e4r direkt v\u00e4rdefull i det h\u00e4r steget. Du vet vad du kan tillf\u00f6ra. Det ger trygghet under dagen.<\/p>\n
Fas 2: Workshopdagen<\/h3>\n
Under workshopdagen arbetar grupper om 10 till 15 niondeklassare med ett f\u00f6retagscase under ledning av en eller tv\u00e5 studentcoacher. Formatet \u00e4r interaktivt och r\u00f6r sig igenom fyra steg:<\/p>\n
\n- Problemformulering:<\/strong> Coachen hj\u00e4lper gruppen att bryta ner utmaningen i konkreta fr\u00e5gest\u00e4llningar. ”Vad menar vi egentligen med h\u00e5llbarhet h\u00e4r?” \u00e4r en fr\u00e5ga som ofta beh\u00f6ver st\u00e4llas.<\/li>\n
- Id\u00e9generering:<\/strong> \u00d6ppna sessioner utan v\u00e4rdering \u2013 alla id\u00e9er noteras. Ingen id\u00e9 \u00e4r f\u00f6r vild. De vilda id\u00e9erna \u00e4r ofta startpunkten f\u00f6r de b\u00e4sta l\u00f6sningarna.<\/li>\n
- Prioritering:<\/strong> Gruppen v\u00e4ljer de tre mest lovande id\u00e9erna och f\u00f6rdjupar dessa. Varf\u00f6r \u00e4r just denna id\u00e9 intressant? Vad kr\u00e4vs f\u00f6r att den ska fungera?<\/li>\n
- Presentation:<\/strong> Gruppen presenterar sina l\u00f6sningar inf\u00f6r f\u00f6retagets representant. Ofta h\u00e4nder n\u00e5got ov\u00e4ntat: f\u00f6retagaren nickar igenk\u00e4nnande \u2013 eller stirrar f\u00f6rv\u00e5nat och antecknar intensivt.<\/li>\n<\/ul>\n
Coachens roll \u00e4r att st\u00e4lla de r\u00e4tta fr\u00e5gorna, inte att ge svaren. ”Har ni t\u00e4nkt p\u00e5 vad som h\u00e4nder med produkten efter att kunden \u00e4r klar med den?” kan \u00f6ppna en hel diskussion om cirkul\u00e4r ekonomi som gruppen aldrig hade n\u00e5tt utan faciliteringen.<\/p>\n
Fas 3: Sammanst\u00e4llning och leverans<\/h3>\n
Efter workshopdagen sammanfattar studentcoacherna de b\u00e4sta id\u00e9erna per case. Sammanfattningarna levereras till respektive f\u00f6retag och tj\u00e4nar som underlag f\u00f6r fortsatt h\u00e5llbarhetsarbete. Det \u00e4r en konkret leverans som g\u00f6r att interaktionen inte stannar vid ett trevligt m\u00f6te \u2013 den skapar verkligt v\u00e4rde som f\u00f6retaget kan agera p\u00e5.<\/p>\n
Verksamheten i Tanum \u2013 Hur N\u00e4ringslivsdagen \u00e4r uppbyggd<\/h2>\n
Tanums kommun anordnar varje \u00e5r en N\u00e4ringslivsdag d\u00e4r kommunens niondeklassare har m\u00f6jlighet att tr\u00e4ffa framtida arbetsgivare i n\u00e4romr\u00e5det. N\u00e4sta N\u00e4ringslivsdag \u00e4ger rum i slutet av januari och i b\u00f6rjan av februari, i skolorna i Hamburgsund och Tanum.<\/p>\n
Det ut\u00f6kade fokuset p\u00e5 samverkan mellan elever i klass 9 och kommunens f\u00f6retag g\u00f6r Tanum till ett ledande exempel p\u00e5 hur kommuner kan integrera h\u00e5llbarhet i sin ungdoms- och n\u00e4ringspolitik. Runt 120 elever fr\u00e5n klass 9 deltar \u2013 en kritisk massa som g\u00f6r det m\u00f6jligt att t\u00e4cka in m\u00e5nga olika branscher och utmaningar under samma dag.<\/p>\n
Det som g\u00f6r Tanums modell s\u00e4rskilt intressant \u00e4r den fysiska f\u00f6rankringen. Workshoparna \u00e4ger rum p\u00e5 tv\u00e5 skolor: Hamburgsundsskolan och skolan i Tanums hede. Eleverna m\u00f6ter f\u00f6retag fr\u00e5n sin egen hembygd. F\u00f6retagen tr\u00e4ffar den generation de snart ska rekrytera. Det skapar en autenticitet som inte kan uppn\u00e5s i ett digitalt format.<\/p>\n
Totalt \u00e4r det ca 10\u201312 grupper som arbetar parallellt och hj\u00e4lper f\u00f6retagen ta sig fram\u00e5t i h\u00e5llbarhetsarbetet \u2013 inom ekologisk, social och ekonomisk h\u00e5llbarhet.<\/p>\n
Uppgiften \u2013 Vad g\u00f6r en h\u00e5llbarhetscoach konkret?<\/h2>\n
Under N\u00e4ringslivsdagarna arbetar niondeklassare med id\u00e9er f\u00f6r hur f\u00f6retag kan utveckla sitt h\u00e5llbarhetsarbete i en enklare case-workshop. Id\u00e9erna bygger p\u00e5 redan definierade utmaningar som f\u00f6retagen har formulerat och tagit med sig in.<\/p>\n
En h\u00e5llbarhetscoach fyller tre centrala funktioner:<\/p>\n
Processfacilitator<\/h3>\n
Du h\u00e5ller workshopen p\u00e5 r\u00e4tt sp\u00e5r, ser till att alla r\u00f6ster h\u00f6rs och att gruppen r\u00f6r sig fram\u00e5t. Det handlar om att l\u00e4sa av gruppdynamiken och leda utan att dominera. Ibland beh\u00f6ver du bromsa den pratglade f\u00f6r att ge den tysta utrymme. Ibland beh\u00f6ver du tillf\u00f6ra energi n\u00e4r engagemanget sjunker.<\/p>\n
Kunskapsresurs<\/h3>\n
Din akademiska bakgrund inom h\u00e5llbarhet ger dig f\u00f6rm\u00e5gan att berika diskussionen med relevant fakta \u2013 om materialkretsar, sociala konsekvensanalyser, eller vad ett visst EU-direktiv faktiskt inneb\u00e4r f\u00f6r ett litet detaljhandelsf\u00f6retag i Bohusl\u00e4n. Du beh\u00f6ver inte kunna allt. Men du vet hur man hittar r\u00e4tt fr\u00e5ga att st\u00e4lla.<\/p>\n
Sammanfattare och dokumentat\u00f6r<\/h3>\n
Du hj\u00e4lper till att dokumentera de b\u00e4sta id\u00e9erna och presentera dem strukturerat \u2013 direkt anv\u00e4ndbart f\u00f6r f\u00f6retaget. Det \u00e4r en professionell kommunikationsuppgift som tr\u00e4nar f\u00f6rm\u00e5gan att destillera komplex information till tydliga insikter.<\/p>\n
HoloHouse s\u00f6ker cirka 6 studenter per N\u00e4ringslivsdag. Uppdraget innefattar:<\/p>\n
\n- Bekanta sig med casen och f\u00f6retagen inf\u00f6r workshoparna<\/li>\n
- Coacha och st\u00f6tta niondeklassarna p\u00e5 plats \u2013 bidra med id\u00e9er, kunskap, verktyg eller annan relevant kompetens<\/li>\n
- Hj\u00e4lpa till att sammanfatta l\u00f6sningarna i casen efter workshopdagen<\/li>\n<\/ul>\n
En liten ers\u00e4ttning ges studenterna f\u00f6r deras medverkan. Mer v\u00e4rdefullt \u00e4r erfarenheten.<\/p>\n
Varf\u00f6r ungas perspektiv \u00e4r ov\u00e4rderligt f\u00f6r h\u00e5llbarhetsarbete<\/h2>\n
Det kan verka kontraintuitivt: varf\u00f6r ska ett f\u00f6retag lyssna p\u00e5 15-\u00e5ringars id\u00e9er om sitt h\u00e5llbarhetsarbete? Svaret \u00e4r att ungas perspektiv \u00e4r ett av de mest underutnyttjade verktygen i h\u00e5llbarhetsomst\u00e4llningen.<\/p>\n
Generation Z har vuxit upp med begrepp som \u00e5terbruk, digitalt-first och delade resurser som sj\u00e4lvklara. De konsumerar annorlunda, kommunicerar annorlunda och st\u00e4ller helt andra krav p\u00e5 f\u00f6retag de interagerar med. Deras konsumentm\u00f6nster f\u00f6rv\u00e4ntas forma marknaderna de n\u00e4rmaste 30 \u00e5ren.<\/p>\n
Att aktivt f\u00e5nga in deras perspektiv \u00e4r inte bara ett CSR-initiativ \u2013 det \u00e4r marknadsintelligens fr\u00e5n prim\u00e4rk\u00e4llan.<\/p>\n
F\u00f6r eleverna skapar workshoparna ett l\u00e4rande som inte kan ers\u00e4ttas av l\u00e4rob\u00f6cker:<\/p>\n
\n- De ser konkret hur h\u00e5llbarhet fungerar i ett verkligt aff\u00e4rssammanhang<\/li>\n
- De tr\u00e4nar presentationsteknik och argumentation inf\u00f6r en \u00e4kta publik<\/li>\n
- De etablerar tidiga kontakter med lokala arbetsgivare<\/li>\n
- De f\u00f6rst\u00e5r att deras id\u00e9er faktiskt kan g\u00f6ra skillnad \u2013 det \u00e4r ett kraftfullt budskap att b\u00e4ra med sig<\/li>\n<\/ul>\n
Det sista punkten \u00e4r kanske den viktigaste. Unga som tidigt f\u00e5r bekr\u00e4ftelse p\u00e5 att de kan bidra till samh\u00e4llsf\u00f6r\u00e4ndring \u00e4r mer ben\u00e4gna att forts\u00e4tta g\u00f6ra det.<\/p>\n
H\u00e5llbarhetscoachning som karri\u00e4rstart<\/h2>\n
Att delta som h\u00e5llbarhetscoach i projekt som Tanums N\u00e4ringslivsdag \u00e4r mer \u00e4n ett extrauppdrag. Det \u00e4r en praktisk CV-punkt som s\u00e4rskiljer dig p\u00e5 h\u00e5llbarhetsarbetsmarknaden.<\/p>\n
Studenter som deltar tr\u00e4nar p\u00e5:<\/p>\n
\n- Facilitering och pedagogik<\/strong> \u2013 att leda grupper med varierande kunskapsniv\u00e5 mot ett gemensamt m\u00e5l<\/li>\n
- Till\u00e4mpad h\u00e5llbarhet<\/strong> \u2013 att ta akademisk teori och g\u00f6ra den konkret och relevant f\u00f6r ett riktigt f\u00f6retag<\/li>\n
- Communication<\/strong> \u2013 att sammanfatta komplex information f\u00f6r icke-experter p\u00e5 ett s\u00e4tt som skapar handling, inte bara f\u00f6rst\u00e5else<\/li>\n
- N\u00e4tverkande<\/strong> \u2013 m\u00f6ten med lokala f\u00f6retagare som kan leda till framtida praktikplatser eller anst\u00e4llning<\/li>\n<\/ul>\n
HoloHouse erbjuder regelbundet studentprojekt och lediga tj\u00e4nster<\/a> f\u00f6r studenter med intresse f\u00f6r h\u00e5llbarhet. Coachuppdrag \u00e4r ett naturligt intr\u00e4de i det n\u00e4tverket.<\/p>\nStudenter som deltagit i liknande projekt via HoloHouse har g\u00e5tt vidare till h\u00e5llbarhetspraktik<\/a>, konsultuppdrag och direktrekrytering. Den mest v\u00e4rdefulla valutan p\u00e5 h\u00e5llbarhetsarbetsmarknaden \u00e4r inte bara akademiska meriter \u2013 det \u00e4r bevisad f\u00f6rm\u00e5ga att oms\u00e4tta teori i praktisk f\u00f6r\u00e4ndring.<\/p>\nEn dag som h\u00e5llbarhetscoach ger mer i portfolion \u00e4n en hel termin av seminarier. Du l\u00e4r dig att facilitera under press, kommunicera med en publik som inte valde att vara d\u00e4r, och leverera ett konkret resultat p\u00e5 en begr\u00e4nsad tid. Det \u00e4r precis den typen av erfarenhet som rekryterare inom h\u00e5llbarhetssektorn<\/a> s\u00f6ker.<\/p>\nS\u00e5 s\u00f6ker du som student<\/h2>\n
Studenter med relevant h\u00f6gskoleutbildning inom h\u00e5llbarhet, kommunikation, teknik eller samh\u00e4llsvetenskap kan anm\u00e4la sitt intresse via HoloHouse.<\/p>\n
F\u00f6r Tanums N\u00e4ringslivsdag s\u00f6ks ca 6 studenter. Formella krav:<\/p>\n
\n- P\u00e5g\u00e5ende h\u00f6gskoleutbildning \u2013 minst 2 \u00e5r genomf\u00f6rda<\/li>\n
- Grundl\u00e4ggande kunskap om h\u00e5llbarhet inom ekologisk, social och\/eller ekonomisk dimension<\/li>\n
- F\u00f6rm\u00e5ga att kommunicera komplex information till unga p\u00e5 ett tillg\u00e4ngligt och engagerande s\u00e4tt<\/li>\n
- Tillg\u00e4nglighet f\u00f6r workshoparna under perioden slutet av januari till februari<\/li>\n<\/ul>\n
Location:<\/strong> Tanum (Hamburgsund \/ Tanums hede)
\nSubject area:<\/strong> H\u00e5llbarhet, kommunikation, pedagogik
\nLanguage<\/strong> Swedish
\nErs\u00e4ttning:<\/strong> Ja \u2013 liten ers\u00e4ttning utg\u00e5r<\/p>\nAns\u00f6kan sker via HoloHouses kontaktformul\u00e4r. Beskriv kort din bakgrund och varf\u00f6r du \u00e4r intresserad av att coacha niondeklassare i h\u00e5llbarhetsfr\u00e5gor. Bifoga CV om du har ett.<\/p>\n
Vanliga fr\u00e5gor om h\u00e5llbarhetscoachning<\/h2>\nM\u00e5ste jag vara expert p\u00e5 h\u00e5llbarhet f\u00f6r att coacha?<\/h3>\n
Nej \u2013 men grundl\u00e4ggande kunskap kr\u00e4vs. Det viktigaste \u00e4r f\u00f6rm\u00e5gan att facilitera en grupp och st\u00e4lla bra fr\u00e5gor, inte att ha alla svar. En bra coachfr\u00e5ga \u00e4r ofta mer v\u00e4rdefull \u00e4n ett bra expertsvar.<\/p>\n
Vad h\u00e4nder om eleverna inte \u00e4r engagerade?<\/h3>\n
Engagemang skapas, det uppst\u00e5r inte automatiskt. Coachens uppgift \u00e4r att ta elevernas id\u00e9er p\u00e5 allvar och visa att de faktiskt kan p\u00e5verka resultatet. Anv\u00e4nd konkreta exempel, till\u00e5t skratt, och kom ih\u00e5g att du heller inte alltid var entusiastisk p\u00e5 lektioner som 15-\u00e5ring.<\/p>\n
\u00c4r detta relevant f\u00f6r CSRD-rapportering?<\/h3>\n
Indirekt, ja. Skola-n\u00e4ringsliv-samverkan med h\u00e5llbarhetsfokus \u00e4r ett konkret exempel p\u00e5 sociala h\u00e5llbarhetsinsatser som kan dokumenteras som del av ett CSRD-arbete. F\u00f6r mer om vad CSRD kr\u00e4ver, se v\u00e5r guide om CSRD f\u00f6r svenska f\u00f6retag<\/a>.<\/p>\nKan f\u00f6retag fr\u00e5n andra kommuner delta i liknande uppl\u00e4gg?<\/h3>\n
Tanums N\u00e4ringslivsdag riktar sig prim\u00e4rt till lokala f\u00f6retag. HoloHouse driver dock liknande samarbeten med kommuner och n\u00e4ringsliv i hela V\u00e4stsverige. H\u00f6r av dig om du vill diskutera hur ett liknande format kan se ut f\u00f6r din organisation.<\/p>\n
Hur skiljer sig detta fr\u00e5n en vanlig praktikplats?<\/h3>\n
En praktikplats ger djup i ett specifikt f\u00f6retag. H\u00e5llbarhetscoachning ger bredd \u2013 du m\u00f6ter m\u00e5nga f\u00f6retag, branscher och utmaningar under en koncentrerad period. De kompletterar varandra v\u00e4l i en portfolio.<\/p>\n
![\"H\u00e5llbarhetscoacher](\"https:\/\/holohouse.se\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/1778589122131.jpg\")
Sverige har satt ambiti\u00f6sa klimatm\u00e5l: netto noll utsl\u00e4pp senast 2045. Att n\u00e5 dit kr\u00e4ver att inte bara storf\u00f6retag st\u00e4ller om \u2013 det kr\u00e4vs att hela det lokala n\u00e4ringslivet, inklusive sm\u00e5 och medelstora f\u00f6retag i kommuner som Tanum, Str\u00f6mstad och Lysekil, hittar sin roll i omst\u00e4llningen.<\/p>\n
Problemet \u00e4r att m\u00e5nga SMF saknar tid, resurser och ibland kompetens att systematiskt arbeta med h\u00e5llbarhet. Upp till 60 procent av svenska SMF saknar en dokumenterad h\u00e5llbarhetsstrategi. De vet att f\u00f6r\u00e4ndring beh\u00f6vs \u2013 de vet inte var de ska b\u00f6rja.<\/p>\n
Det \u00e4r precis h\u00e4r skola-n\u00e4ringsliv-samverkan spelar en unik roll. Den tillf\u00f6r tre saker som ingen konsultfaktura kan k\u00f6pa:<\/p>\n
- \n
- Radikala id\u00e9er.<\/strong> Niondeklassare saknar f\u00f6rutfattade meningar om hur branschen ”m\u00e5ste” fungera. Deras id\u00e9er \u00e4r ofta naiva p\u00e5 ytan \u2013 och just det g\u00f6r dem v\u00e4rdefulla. Omst\u00e4llning kr\u00e4ver att n\u00e5gon v\u00e5gar se utan branschens glas\u00f6gon.<\/li>\n
- Lokalt \u00e4garskap.<\/strong> N\u00e4r unga i kommunen engageras i lokala f\u00f6retags utmaningar skapas en k\u00e4nsla av delaktighet. De som en dag kan bli f\u00f6retagens anst\u00e4llda eller kunder har redan ett f\u00f6rh\u00e5llande till utmaningen.<\/li>\n
- Akademisk kunskaps\u00f6verf\u00f6ring.<\/strong> Studentcoacherna \u00e4r uppdaterade p\u00e5 senaste forskning inom h\u00e5llbarhet, CSRD-krav<\/a> and cirkul\u00e4r ekonomi<\/a>. Den kunskapen n\u00e5r SMF utan att de beh\u00f6ver anlita en dyr specialist.<\/li>\n<\/ul>\n
EU:s nya h\u00e5llbarhetslagstiftning \u2013 CSRD, CSDDD och taxonomin \u2013 g\u00f6r h\u00e5llbarhetsarbete till ett lagkrav f\u00f6r allt fler f\u00f6retag. Den kompetens som byggs upp i modeller som Tanums N\u00e4ringslivsdag \u00e4r inte ett trevligt initiativ. Det \u00e4r f\u00f6rberedelse f\u00f6r en obligatorisk framtid.<\/p>\n
Workshopmodellen \u2013 Hur en h\u00e5llbarhetscoachdag fungerar<\/h2>\n
Foto: Vitaly Gariev via Pexels<\/figcaption><\/figure>\n Tanums kommuns N\u00e4ringslivsdag \u00e4r ett genomarbetat exempel p\u00e5 hur workshopmodellen kan implementeras. H\u00e4r \u00e4r de tre faserna som g\u00f6r det fungerar:<\/p>\n
Fas 1: F\u00f6rberedelse \u2013 2 till 4 veckor innan<\/h3>\n
Coacherna \u2013 h\u00f6gskolestudenter med bakgrund inom h\u00e5llbarhet, kommunikation eller teknik \u2013 briefas om de case som f\u00f6retagen formulerat. Varje case beskriver en verklig utmaning som f\u00f6retaget brottas med:<\/p>\n
- \n
- ”Vi vill minska v\u00e5r f\u00f6rpackningsavfall men vet inte var vi ska b\u00f6rja”<\/li>\n
- ”Hur kommunicerar vi v\u00e5rt h\u00e5llbarhetsarbete till kunder utan att verka som greenwashing?”<\/li>\n
- ”Kan vi hitta ett system f\u00f6r att \u00e5terbruka material som annars kastas?”<\/li>\n<\/ul>\n
Studentcoacherna l\u00e4ser in sig p\u00e5 caset, identifierar relevanta fr\u00e5gest\u00e4llningar och f\u00f6rbereder workshop\u00f6vningar. Akademisk kompetens \u2013 f\u00f6rtrogenhet med ramverk som cirkul\u00e4r ekonomi, livscykelanalys och intressentmodeller \u2013 \u00e4r direkt v\u00e4rdefull i det h\u00e4r steget. Du vet vad du kan tillf\u00f6ra. Det ger trygghet under dagen.<\/p>\n
Fas 2: Workshopdagen<\/h3>\n
Under workshopdagen arbetar grupper om 10 till 15 niondeklassare med ett f\u00f6retagscase under ledning av en eller tv\u00e5 studentcoacher. Formatet \u00e4r interaktivt och r\u00f6r sig igenom fyra steg:<\/p>\n
- \n
- Problemformulering:<\/strong> Coachen hj\u00e4lper gruppen att bryta ner utmaningen i konkreta fr\u00e5gest\u00e4llningar. ”Vad menar vi egentligen med h\u00e5llbarhet h\u00e4r?” \u00e4r en fr\u00e5ga som ofta beh\u00f6ver st\u00e4llas.<\/li>\n
- Id\u00e9generering:<\/strong> \u00d6ppna sessioner utan v\u00e4rdering \u2013 alla id\u00e9er noteras. Ingen id\u00e9 \u00e4r f\u00f6r vild. De vilda id\u00e9erna \u00e4r ofta startpunkten f\u00f6r de b\u00e4sta l\u00f6sningarna.<\/li>\n
- Prioritering:<\/strong> Gruppen v\u00e4ljer de tre mest lovande id\u00e9erna och f\u00f6rdjupar dessa. Varf\u00f6r \u00e4r just denna id\u00e9 intressant? Vad kr\u00e4vs f\u00f6r att den ska fungera?<\/li>\n
- Presentation:<\/strong> Gruppen presenterar sina l\u00f6sningar inf\u00f6r f\u00f6retagets representant. Ofta h\u00e4nder n\u00e5got ov\u00e4ntat: f\u00f6retagaren nickar igenk\u00e4nnande \u2013 eller stirrar f\u00f6rv\u00e5nat och antecknar intensivt.<\/li>\n<\/ul>\n
Coachens roll \u00e4r att st\u00e4lla de r\u00e4tta fr\u00e5gorna, inte att ge svaren. ”Har ni t\u00e4nkt p\u00e5 vad som h\u00e4nder med produkten efter att kunden \u00e4r klar med den?” kan \u00f6ppna en hel diskussion om cirkul\u00e4r ekonomi som gruppen aldrig hade n\u00e5tt utan faciliteringen.<\/p>\n
Fas 3: Sammanst\u00e4llning och leverans<\/h3>\n
Efter workshopdagen sammanfattar studentcoacherna de b\u00e4sta id\u00e9erna per case. Sammanfattningarna levereras till respektive f\u00f6retag och tj\u00e4nar som underlag f\u00f6r fortsatt h\u00e5llbarhetsarbete. Det \u00e4r en konkret leverans som g\u00f6r att interaktionen inte stannar vid ett trevligt m\u00f6te \u2013 den skapar verkligt v\u00e4rde som f\u00f6retaget kan agera p\u00e5.<\/p>\n
Verksamheten i Tanum \u2013 Hur N\u00e4ringslivsdagen \u00e4r uppbyggd<\/h2>\n
Tanums kommun anordnar varje \u00e5r en N\u00e4ringslivsdag d\u00e4r kommunens niondeklassare har m\u00f6jlighet att tr\u00e4ffa framtida arbetsgivare i n\u00e4romr\u00e5det. N\u00e4sta N\u00e4ringslivsdag \u00e4ger rum i slutet av januari och i b\u00f6rjan av februari, i skolorna i Hamburgsund och Tanum.<\/p>\n
Det ut\u00f6kade fokuset p\u00e5 samverkan mellan elever i klass 9 och kommunens f\u00f6retag g\u00f6r Tanum till ett ledande exempel p\u00e5 hur kommuner kan integrera h\u00e5llbarhet i sin ungdoms- och n\u00e4ringspolitik. Runt 120 elever fr\u00e5n klass 9 deltar \u2013 en kritisk massa som g\u00f6r det m\u00f6jligt att t\u00e4cka in m\u00e5nga olika branscher och utmaningar under samma dag.<\/p>\n
Det som g\u00f6r Tanums modell s\u00e4rskilt intressant \u00e4r den fysiska f\u00f6rankringen. Workshoparna \u00e4ger rum p\u00e5 tv\u00e5 skolor: Hamburgsundsskolan och skolan i Tanums hede. Eleverna m\u00f6ter f\u00f6retag fr\u00e5n sin egen hembygd. F\u00f6retagen tr\u00e4ffar den generation de snart ska rekrytera. Det skapar en autenticitet som inte kan uppn\u00e5s i ett digitalt format.<\/p>\n
Totalt \u00e4r det ca 10\u201312 grupper som arbetar parallellt och hj\u00e4lper f\u00f6retagen ta sig fram\u00e5t i h\u00e5llbarhetsarbetet \u2013 inom ekologisk, social och ekonomisk h\u00e5llbarhet.<\/p>\n
Uppgiften \u2013 Vad g\u00f6r en h\u00e5llbarhetscoach konkret?<\/h2>\n
Under N\u00e4ringslivsdagarna arbetar niondeklassare med id\u00e9er f\u00f6r hur f\u00f6retag kan utveckla sitt h\u00e5llbarhetsarbete i en enklare case-workshop. Id\u00e9erna bygger p\u00e5 redan definierade utmaningar som f\u00f6retagen har formulerat och tagit med sig in.<\/p>\n
En h\u00e5llbarhetscoach fyller tre centrala funktioner:<\/p>\n
Processfacilitator<\/h3>\n
Du h\u00e5ller workshopen p\u00e5 r\u00e4tt sp\u00e5r, ser till att alla r\u00f6ster h\u00f6rs och att gruppen r\u00f6r sig fram\u00e5t. Det handlar om att l\u00e4sa av gruppdynamiken och leda utan att dominera. Ibland beh\u00f6ver du bromsa den pratglade f\u00f6r att ge den tysta utrymme. Ibland beh\u00f6ver du tillf\u00f6ra energi n\u00e4r engagemanget sjunker.<\/p>\n
Kunskapsresurs<\/h3>\n
Din akademiska bakgrund inom h\u00e5llbarhet ger dig f\u00f6rm\u00e5gan att berika diskussionen med relevant fakta \u2013 om materialkretsar, sociala konsekvensanalyser, eller vad ett visst EU-direktiv faktiskt inneb\u00e4r f\u00f6r ett litet detaljhandelsf\u00f6retag i Bohusl\u00e4n. Du beh\u00f6ver inte kunna allt. Men du vet hur man hittar r\u00e4tt fr\u00e5ga att st\u00e4lla.<\/p>\n
Sammanfattare och dokumentat\u00f6r<\/h3>\n
Du hj\u00e4lper till att dokumentera de b\u00e4sta id\u00e9erna och presentera dem strukturerat \u2013 direkt anv\u00e4ndbart f\u00f6r f\u00f6retaget. Det \u00e4r en professionell kommunikationsuppgift som tr\u00e4nar f\u00f6rm\u00e5gan att destillera komplex information till tydliga insikter.<\/p>\n
HoloHouse s\u00f6ker cirka 6 studenter per N\u00e4ringslivsdag. Uppdraget innefattar:<\/p>\n
- \n
- Bekanta sig med casen och f\u00f6retagen inf\u00f6r workshoparna<\/li>\n
- Coacha och st\u00f6tta niondeklassarna p\u00e5 plats \u2013 bidra med id\u00e9er, kunskap, verktyg eller annan relevant kompetens<\/li>\n
- Hj\u00e4lpa till att sammanfatta l\u00f6sningarna i casen efter workshopdagen<\/li>\n<\/ul>\n
En liten ers\u00e4ttning ges studenterna f\u00f6r deras medverkan. Mer v\u00e4rdefullt \u00e4r erfarenheten.<\/p>\n
Varf\u00f6r ungas perspektiv \u00e4r ov\u00e4rderligt f\u00f6r h\u00e5llbarhetsarbete<\/h2>\n
Det kan verka kontraintuitivt: varf\u00f6r ska ett f\u00f6retag lyssna p\u00e5 15-\u00e5ringars id\u00e9er om sitt h\u00e5llbarhetsarbete? Svaret \u00e4r att ungas perspektiv \u00e4r ett av de mest underutnyttjade verktygen i h\u00e5llbarhetsomst\u00e4llningen.<\/p>\n
Generation Z har vuxit upp med begrepp som \u00e5terbruk, digitalt-first och delade resurser som sj\u00e4lvklara. De konsumerar annorlunda, kommunicerar annorlunda och st\u00e4ller helt andra krav p\u00e5 f\u00f6retag de interagerar med. Deras konsumentm\u00f6nster f\u00f6rv\u00e4ntas forma marknaderna de n\u00e4rmaste 30 \u00e5ren.<\/p>\n
Att aktivt f\u00e5nga in deras perspektiv \u00e4r inte bara ett CSR-initiativ \u2013 det \u00e4r marknadsintelligens fr\u00e5n prim\u00e4rk\u00e4llan.<\/p>\n
F\u00f6r eleverna skapar workshoparna ett l\u00e4rande som inte kan ers\u00e4ttas av l\u00e4rob\u00f6cker:<\/p>\n
- \n
- De ser konkret hur h\u00e5llbarhet fungerar i ett verkligt aff\u00e4rssammanhang<\/li>\n
- De tr\u00e4nar presentationsteknik och argumentation inf\u00f6r en \u00e4kta publik<\/li>\n
- De etablerar tidiga kontakter med lokala arbetsgivare<\/li>\n
- De f\u00f6rst\u00e5r att deras id\u00e9er faktiskt kan g\u00f6ra skillnad \u2013 det \u00e4r ett kraftfullt budskap att b\u00e4ra med sig<\/li>\n<\/ul>\n
Det sista punkten \u00e4r kanske den viktigaste. Unga som tidigt f\u00e5r bekr\u00e4ftelse p\u00e5 att de kan bidra till samh\u00e4llsf\u00f6r\u00e4ndring \u00e4r mer ben\u00e4gna att forts\u00e4tta g\u00f6ra det.<\/p>\n
H\u00e5llbarhetscoachning som karri\u00e4rstart<\/h2>\n
Att delta som h\u00e5llbarhetscoach i projekt som Tanums N\u00e4ringslivsdag \u00e4r mer \u00e4n ett extrauppdrag. Det \u00e4r en praktisk CV-punkt som s\u00e4rskiljer dig p\u00e5 h\u00e5llbarhetsarbetsmarknaden.<\/p>\n
Studenter som deltar tr\u00e4nar p\u00e5:<\/p>\n
- \n
- Facilitering och pedagogik<\/strong> \u2013 att leda grupper med varierande kunskapsniv\u00e5 mot ett gemensamt m\u00e5l<\/li>\n
- Till\u00e4mpad h\u00e5llbarhet<\/strong> \u2013 att ta akademisk teori och g\u00f6ra den konkret och relevant f\u00f6r ett riktigt f\u00f6retag<\/li>\n
- Communication<\/strong> \u2013 att sammanfatta komplex information f\u00f6r icke-experter p\u00e5 ett s\u00e4tt som skapar handling, inte bara f\u00f6rst\u00e5else<\/li>\n
- N\u00e4tverkande<\/strong> \u2013 m\u00f6ten med lokala f\u00f6retagare som kan leda till framtida praktikplatser eller anst\u00e4llning<\/li>\n<\/ul>\n
HoloHouse erbjuder regelbundet studentprojekt och lediga tj\u00e4nster<\/a> f\u00f6r studenter med intresse f\u00f6r h\u00e5llbarhet. Coachuppdrag \u00e4r ett naturligt intr\u00e4de i det n\u00e4tverket.<\/p>\n
Studenter som deltagit i liknande projekt via HoloHouse har g\u00e5tt vidare till h\u00e5llbarhetspraktik<\/a>, konsultuppdrag och direktrekrytering. Den mest v\u00e4rdefulla valutan p\u00e5 h\u00e5llbarhetsarbetsmarknaden \u00e4r inte bara akademiska meriter \u2013 det \u00e4r bevisad f\u00f6rm\u00e5ga att oms\u00e4tta teori i praktisk f\u00f6r\u00e4ndring.<\/p>\n
En dag som h\u00e5llbarhetscoach ger mer i portfolion \u00e4n en hel termin av seminarier. Du l\u00e4r dig att facilitera under press, kommunicera med en publik som inte valde att vara d\u00e4r, och leverera ett konkret resultat p\u00e5 en begr\u00e4nsad tid. Det \u00e4r precis den typen av erfarenhet som rekryterare inom h\u00e5llbarhetssektorn<\/a> s\u00f6ker.<\/p>\n
S\u00e5 s\u00f6ker du som student<\/h2>\n
Studenter med relevant h\u00f6gskoleutbildning inom h\u00e5llbarhet, kommunikation, teknik eller samh\u00e4llsvetenskap kan anm\u00e4la sitt intresse via HoloHouse.<\/p>\n
F\u00f6r Tanums N\u00e4ringslivsdag s\u00f6ks ca 6 studenter. Formella krav:<\/p>\n
- \n
- P\u00e5g\u00e5ende h\u00f6gskoleutbildning \u2013 minst 2 \u00e5r genomf\u00f6rda<\/li>\n
- Grundl\u00e4ggande kunskap om h\u00e5llbarhet inom ekologisk, social och\/eller ekonomisk dimension<\/li>\n
- F\u00f6rm\u00e5ga att kommunicera komplex information till unga p\u00e5 ett tillg\u00e4ngligt och engagerande s\u00e4tt<\/li>\n
- Tillg\u00e4nglighet f\u00f6r workshoparna under perioden slutet av januari till februari<\/li>\n<\/ul>\n
Location:<\/strong> Tanum (Hamburgsund \/ Tanums hede)
\nSubject area:<\/strong> H\u00e5llbarhet, kommunikation, pedagogik
\nLanguage<\/strong> Swedish
\nErs\u00e4ttning:<\/strong> Ja \u2013 liten ers\u00e4ttning utg\u00e5r<\/p>\nAns\u00f6kan sker via HoloHouses kontaktformul\u00e4r. Beskriv kort din bakgrund och varf\u00f6r du \u00e4r intresserad av att coacha niondeklassare i h\u00e5llbarhetsfr\u00e5gor. Bifoga CV om du har ett.<\/p>\n
Vanliga fr\u00e5gor om h\u00e5llbarhetscoachning<\/h2>\n
M\u00e5ste jag vara expert p\u00e5 h\u00e5llbarhet f\u00f6r att coacha?<\/h3>\n
Nej \u2013 men grundl\u00e4ggande kunskap kr\u00e4vs. Det viktigaste \u00e4r f\u00f6rm\u00e5gan att facilitera en grupp och st\u00e4lla bra fr\u00e5gor, inte att ha alla svar. En bra coachfr\u00e5ga \u00e4r ofta mer v\u00e4rdefull \u00e4n ett bra expertsvar.<\/p>\n
Vad h\u00e4nder om eleverna inte \u00e4r engagerade?<\/h3>\n
Engagemang skapas, det uppst\u00e5r inte automatiskt. Coachens uppgift \u00e4r att ta elevernas id\u00e9er p\u00e5 allvar och visa att de faktiskt kan p\u00e5verka resultatet. Anv\u00e4nd konkreta exempel, till\u00e5t skratt, och kom ih\u00e5g att du heller inte alltid var entusiastisk p\u00e5 lektioner som 15-\u00e5ring.<\/p>\n
\u00c4r detta relevant f\u00f6r CSRD-rapportering?<\/h3>\n
Indirekt, ja. Skola-n\u00e4ringsliv-samverkan med h\u00e5llbarhetsfokus \u00e4r ett konkret exempel p\u00e5 sociala h\u00e5llbarhetsinsatser som kan dokumenteras som del av ett CSRD-arbete. F\u00f6r mer om vad CSRD kr\u00e4ver, se v\u00e5r guide om CSRD f\u00f6r svenska f\u00f6retag<\/a>.<\/p>\n
Kan f\u00f6retag fr\u00e5n andra kommuner delta i liknande uppl\u00e4gg?<\/h3>\n
Tanums N\u00e4ringslivsdag riktar sig prim\u00e4rt till lokala f\u00f6retag. HoloHouse driver dock liknande samarbeten med kommuner och n\u00e4ringsliv i hela V\u00e4stsverige. H\u00f6r av dig om du vill diskutera hur ett liknande format kan se ut f\u00f6r din organisation.<\/p>\n
Hur skiljer sig detta fr\u00e5n en vanlig praktikplats?<\/h3>\n
En praktikplats ger djup i ett specifikt f\u00f6retag. H\u00e5llbarhetscoachning ger bredd \u2013 du m\u00f6ter m\u00e5nga f\u00f6retag, branscher och utmaningar under en koncentrerad period. De kompletterar varandra v\u00e4l i en portfolio.<\/p>\n
- Till\u00e4mpad h\u00e5llbarhet<\/strong> \u2013 att ta akademisk teori och g\u00f6ra den konkret och relevant f\u00f6r ett riktigt f\u00f6retag<\/li>\n
- Facilitering och pedagogik<\/strong> \u2013 att leda grupper med varierande kunskapsniv\u00e5 mot ett gemensamt m\u00e5l<\/li>\n
- Id\u00e9generering:<\/strong> \u00d6ppna sessioner utan v\u00e4rdering \u2013 alla id\u00e9er noteras. Ingen id\u00e9 \u00e4r f\u00f6r vild. De vilda id\u00e9erna \u00e4r ofta startpunkten f\u00f6r de b\u00e4sta l\u00f6sningarna.<\/li>\n
- Problemformulering:<\/strong> Coachen hj\u00e4lper gruppen att bryta ner utmaningen i konkreta fr\u00e5gest\u00e4llningar. ”Vad menar vi egentligen med h\u00e5llbarhet h\u00e4r?” \u00e4r en fr\u00e5ga som ofta beh\u00f6ver st\u00e4llas.<\/li>\n
- Lokalt \u00e4garskap.<\/strong> N\u00e4r unga i kommunen engageras i lokala f\u00f6retags utmaningar skapas en k\u00e4nsla av delaktighet. De som en dag kan bli f\u00f6retagens anst\u00e4llda eller kunder har redan ett f\u00f6rh\u00e5llande till utmaningen.<\/li>\n
![\"H\u00e5llbarhetscoacher](\"https:\/\/holohouse.se\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/1778589124209.jpg\")